有着122年历史的上海市第三女子中学是上海唯一一所女子高中，也是全国寥寥无几至今保留女校历史最久的女校。女孩教育有什么特点？上女校是最适合女孩学习的方式吗？上海市第三女子中学校长徐永初将多年探索出来的女孩成长中的情绪感受特点、学习特点，以及与这些特点相对应的最有效的教育方式一一道来。家有女孩的，强烈推荐收藏！
【中国家庭教育309】少女时期的教养方式
——奠定女孩一生的幸福基石
徐永初
1) 家长别为了躲“早恋”选女校
我们学校是纯女校，一般高一新生入校，我们会进行一个调查：家长建议或支持孩子报市三女中的原因是什么？
每年都有很多家长的回答是：安全。所谓安全，就是没有男生的打扰，可以专心学习。
但在我看来，这恰恰是我们学校比较欠缺的一块。这个年龄段的孩子应该和异性有一定的交往。所以，如果你问我女校最遗憾的是什么，我会说是高中三年没有男同学，因为中学阶段的友谊是最纯真的，今后进入社会也会成为非常宝贵的人际交往经验。
在国外，女校周边都会有一所男校，两所学校学习、管理、课程分开，但很多主题活动是一起进行，既因性施教，又尊重年龄的特点。
国内现在不具备这个条件，为了弥补这个遗憾，我们很多活动会跟姐妹学校、男女混校一起搞；还通过开放式办学增加学生和外界接触的机会。
我们学校还开设了心理课“怎样与男性交往”；我们“教育剧场”有很多男性的角色都是由女孩子来反串的。通过角色的扮演，她们可以体会到不同性别的思维差异，所以这个课程很受欢迎。
在高中生这个年龄段，男女生之间互相向往的情感是正常的，我们要尊重他们，但是要讲清楚，怎样的交往是积极健康的，是美好的。异性交往要有个度，越了界限则后患无穷，而且侵害的是双方。现在的孩子其实非常懂事，都能理解。
2) 家庭幸福的女孩不容易“早恋”
如果家长真的想要避免孩子“早恋”，更好的方法是营造幸福温馨的家庭氛围。特别是女孩的爸爸，要更多承担起父亲的责任。
父爱正好弥补了青春期的女孩对男性的憧憬，父亲的表现也会给女生今后寻找另一半树立一个标杆。
如果一个家庭氛围很温馨，而且爸爸很出色，女儿一般都不会早恋。
但如果在女孩青春期，爸爸对孩子不管不问，对妻子也很疏离，女儿就可能把自己封闭起来，或者容易早恋以填补情感空缺。
另外，不管是男孩还是女孩，爸爸带孩子自有独到的作用。
有的妈妈管的比较多，不允许孩子失败，一味要求好。而父亲比较“粗线条”，会给孩子一定的空间独立思考判断。所以，我很建议父亲多承担孩子的教育职责。
3) 如何应对女孩的叛逆期？
有时，叛逆期的孩子会有些极端的语言或行为，女孩子也会有。父母这时一定要有一种自控能力，否则矛盾就会深化。
有的家长看到孩子和自己顶嘴，会很伤心，觉得孩子没良心，甚至也和孩子对吵。
其实，每个孩子心底都是善良的，一些过激行为只是这个年龄段孩子的逆反表现。如果父母从这个角度思考，就会放缓些自己的过激行为，让自己冷静下来，跟孩子好好交流。
有时候我们老师和孩子谈到家里的情况时，孩子会哭出来。因为这触到了她内心最柔软的地方，她顶撞了家长心里也是后悔的，但她也有自己的委屈，拘于自尊不肯在家长面前表现出来。
其实，女孩在成长的过程中会面对很多心理困扰，比如考试焦虑、体相焦虑等等。而且，对女孩来说，因为比较敏感、比较关注外界对她的评价，所以她的情绪和交往能力都会影响她的学习成绩。
所以，家长和老师交流不要只是关注成绩，要关注孩子的情绪和行为表现。有时孩子和家长抱怨一些事情，家长也要静心听一听，积极回应。
4) 不想让自己的女儿成为“女汉子”？
现在社会上有种说法叫“女汉子”，虽然有戏谑的成分，但是也值得反思。我们学校不是培养“女汉子”的，我们希望培养的是独立、能干、关爱、优雅的女性。
这样的女性“上得了厅堂、下得了厨房”，她能干大事，也善于处理小事；在职场上可能叱咤风云，但在家庭里又是一个很好的妈妈，很好的妻子。
换言之，她的工作能力不比男性差，但是该展现女性特征时也能最充分的展现。
现在还有种流行的说法叫“女孩要富养”。我觉得这个“富养”不是说物质生活上的富养，而是一种精神的富养。
我把我们的小女孩比喻成一棵小树苗，那市三女中一定要给她最好的空气、最好的生长空间、最好的土壤，比如各种讲座，高雅艺术教育、各种社团活动等等。
对家长来说也一样。家庭的富养就体现在家庭的氛围，有没有给孩子独立思考的空间，有没有平等对话，有没有尊重她的思想、她的独立表现。
家庭的土壤我觉得就是家庭的历史、父母的理念、包括家长为人父母在孩子面前的表现。
另外，作为女生的家长，一定不能忘记要培养女孩的关爱之心。这是女生未来发展的一个核心，一个没有爱心的女子是不会受欢迎的。
家长们要明白，少女时期的教养方式，将奠定女孩未来一生的幸福基石。
男女生的思维特点、学习特点也是不同的。
市三女中通过对女生的贴近研究、过程研究、全面研究，大致上明晰了女生的成长轨迹，产生了一系列有价值的判断。这些成果对家庭教育也同样适用。
比如和学习相关的几个方面的思维特质，女生有自己的特点，父母和老师要根据这些特点加以相应的引导。
1) 记忆力
特点：女生一般偏重于机械记忆和形象记忆，记忆面广量大，短期记忆较优，但因此也影响了长期记忆的效果。
引导方式：知识可以螺旋式上升，记忆可以螺旋式加强。女孩子对知识点的掌握更倾向于循序渐进，所以家长不要只关心结果，要在孩子学习的过程中多鼓励，培养自信，关注其学习方式的特点，寻找适合自己的学习方式。
2) 注意力
特点：女生的注意力多定位于人，对人际关系很敏感。男生的注意力多定向于物，并且喜欢探究物体内部构造的奥秘，但注意力的稳定性稍差，上课时易分心。
引导方式：女生听课时容易受到教师情感的影响，情绪波动幅度较大。所以我们经常要求老师不要把个人喜好、个人生活当中碰到的困惑带到教室。同样的，家长在单位、生活中也会碰到烦心事，但在女孩面前一定要处理好，避免引发孩子的情绪波动。另外，家庭变故对这一年龄段的男孩子影响相对小一些，但对女生影响相对要大。对于离异家庭来说，父母要谨慎处理，让孩子知道这是成人之间的问题，不会影响到对孩子的感情，孩子的成长也一样可以相当好。
3) 思维品质
特点：女生偏向于形象思维类型，富于想象力，但思维的灵活性不够。男生偏向于抽象思维类型，有较强演绎、归纳能力，思维的灵活性较好。
引导方式：女孩的思维方式决定了她们通常比较爱幻想，喜欢艺术。家长，特别是喜欢理性思考的家长，对孩子的幻想不能兜头一盆冷水浇下去，要理解孩子的年龄和性别特点。可以把逻辑思维的训练用艺术、形象的方式加以体现，比如我们学校有一门课是《折纸艺术》，把很多数学抽象的线条、比例分割、立体结构等等变成能够看得到的折纸结构。这样女孩就容易感兴趣。
4) 思维方式
特点：女生倾向于模仿，处理问题时注意部分和细节，但对全局与各部分之间的关系把握较差。男生独立思考较多，分析综合能力较优，处理问题时较为重视全局与各部分之间的联系，但对细节注意不够。
引导方式：男孩有时会有跨越式发展，女孩的优势则是稳步发展，家长要理解女孩的思维特点，为女孩搭设小台阶，允许女孩小步走。我们现在评价一个孩子聪明，有时会说这个孩子原来很普通，突然一发力就上去了。这其实是比较倾向于男性的评价标准。还有一个常见的误区是认为男生比较擅长理科，女生比较擅长文科。事实上虽然男女生的思维差异确实存在，但中学基础教育的知识能力要求，无论是男生还是女生都足以很好的掌握。家长要掌握不同性别孩子的生理、心理特点，那么对女孩的要求就会更科学，也更容易调动和发挥女孩的优势。事实上，我们现在的教育，对女生、男生的性别特征研究还很不够。其实不不同性别有各自的优势，把自己的优势发挥好，都会有非常优秀的表现。
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