坐立不安型10% 行为消极，注意力分散等。 与其他人相比，这些人更易于对小事情做出过度反应，容易苦恼和愤怒。熟悉他们的人对其评价多为：不现实、心胸狭窄、容易紧张产生对抗情绪。 自我约束型14% 自我约
表现类别-占有比率-幼年时的表现-成年后的表现 充满自信型28% 活泼热心，为人外向型性格。 性格开朗、坚强、果断，领导欲较强。 良好适应型40% 自信、自制，不容易心烦意乱。 到26岁时，他们的性格
为证实3岁在一个人一生中究竟起到多大作用，1980年英国伦敦精神病研究所教授卡斯比同伦敦国王学院的精神病学家们进行了一项别具一格的试验观察。 研究者以当地1000名3岁幼儿为研究对象，先是经过一番调查
小学生受罚多因学习不好 从问卷调查的结果来看，对于遭受老师暴力行为侵害的原因，选择了“我也不知道为什么”的占了32.27%，选择了“我学习不好”的占了31.65%，选择了“我不听老师的话”占了20.2
调查结果 “不听话”就要被父母打骂 本次调查的问卷结果显示，小学生和初中生遭受父母暴力行为侵害的原因大致相同。 有接近一半的小学生(49.3%)认为自己“不听话做错事”，“学习成绩不好”的占32.4%
调查： 超过三成小学生曾受罚 在针对小学生的问卷调查显示，有20%左右的小学生曾遭受过老师“打、骂、发脾气”的暴力行为，也有32.5%的小学生遭受过“老师罚跑、罚 站、罚抄”。报告称，经常性遭受老师的
调查： 温柔“软暴力”普遍存在 专家认为，小张和欢宁的“遭遇”其实是一种“软暴力”。与体罚式暴力不同，家长施行软暴力不需“动手动脚”，只需“动口”。但它的伤害力甚至超过肉体上的折磨，对孩子造成的心理压
家庭暴力 施暴者：爸爸妈妈 女儿：妈妈，我要如何才能得到你的夸奖 小张今年读初二，成绩中下。她最怕的就是妈妈带她到亲友家去，因为一见面，妈妈就会数落她的缺点，如不按时完成作业、数学成绩差等，而自己的点
第三阶段：纠正孩子的不礼貌行为。适合年龄：4～5岁 4～5岁的孩子自制力还不是很强，仍需要父母反复向他们强化“礼貌”行为，并告诉他们每种礼节背后的道理，让孩子知道，他们的行为可以带给别人快乐，也可能会
第二阶段：教给孩子对与错。适合年龄：2～4岁两三岁的孩子能够听懂一些简单的语言了，这时父母就需要预先想到孩子可能会出现的行为，并明确告诉孩子“什么是能做、什么是不能做的”，并用他们能懂的语言解释“为什
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