张锦贵式教学法（简称张法）是否合符教学的"金色原则"？反观对照各级的教学现状。

    我认为是符合教学的“金色原则”的。这个原则要求的根本点，是“直观”两个字。从语言上来说，它很具体，绘声绘色地实例；从肢体语言上说，他是站立着讲，各种模仿性的动作无处不在；从课件上来说，做得差些，只有文字，连一张图都没有，但他加入了一个女声来念其中的知识性的文字，可以作一个适当的补足；

    反观现在的教学现状，先看我们大学的讲课，一成不变的是满堂灌，没有互动，没有直观的语言；只有很有限的手势；同时也没有好的课件；这样的课离“金色原则”太远，是不可能有好的教学的课堂效果的；区党校的也差不多；市委党校的要好一点，在讲课上有了一些互动的设计，语言的直观还没有顾及到，但是课件的直观已经有了不小的进步了。

　　再来反观一下自己的教学现状：在教学上，基本上还是沿用了满堂灌的方式；在课堂的语言上，加入了不少的实例，但由于没有意识到“金色原则”的存在，教学语言没有直观化，所以课堂的语言没有良好的效果；　在动作的模拟上，自己应该说是有了较强的意识的，也能够在教学的实际中有意识的加以应用，但效果有限，主要的原因，一是没有站立讲课的条件和习惯，二是在这个方面也没有榜样，训练也是不够的；　课件的制作上，花了不少的工夫，加入了大量的视频、动画和图片等多媒体的因素，效果好，但针对性方面还有很大的改进的空间；视频的加工上也有很大的改进的空间，这个方面的进步可以预期会成功；

　　结合张法和自己的情况来分析：在语言的直观上，张法可以帮助自己克服语言的直观性不够的问题，从而解决课堂的幽默和互动的问题，还可以解决如何提炼语言精髓的问题，同时写作文稿的结构也就因此而相应改变，这也应该是我要学习张法的主要的方面；　在动作直观上，今后要象张法那样，站立讲课，走到讲课，仿真讲课；这个方面应该是能够做到到；　　在课件上，可以学习他的请一个女生来念知识点内容的方法。也可以考虑明确地加入助记的关键词的方法；这个方面，要发挥自己的优势，使课件做到最棒的程度；　　总之，张法对于我来说，可以借鉴的地方是很多的，可以从整体上接受此法来训练自己，但是，也要根据讲课的对象，在教学的实践中作一些适应性的改变。

张式教学法能够适应所有的讲题吗?

　　看张法教学，似乎觉得他的讲课在涉及到个人情况时，容易讲授，这个时候，他所取的例子往往是那些能够让人很容易联想到自身的情况的那些例子，就容易入他的套。如果讲离个人的情况远一点的内容，比如讲台海形势、讲高科技、讲电子政务等等，又如何来让人把自己也加入到教员的话题中来呢？这种时候，有几种方法可以采用：

　　一是入类法：比如，用男人们都爱漂亮的女人；中国人与人相处的时候想法特别多；大陆人的大陆思维有一种自大的思想，做父亲的在父亲节被冷落就会没有想法？等等。这样，听众就会把自己给带进去了；

　　二是戏剧法：与自己可以根本搭不上界的事情，可以把它戏剧化处理。这样虽然听众事不关己，但因为有趣打动了他的情绪，所以他也同样会动起来；

　　三是实例法：将所有的要讲的内容以实例来串联起来，用平常的语言，用问题，用自己的看法，用过激的观点来一波三折地串起来，由不得人不听；象李敖大师所作的那样。龙应台的方法也不错。它们的根本的做法就是“具体、可感”；